Многолетнее изучение миграционных установок жителей Магаданской области с социально-психологичекой точки зрения позволило нам определить специфическую структуру и функции миграционных установок, их функции, разработать шкалу миграционных установок, выявить возрастные закономерности и многочисленные связи с различными психологическими переменными.
В настоящее время мы проводим исследование, целью которого является изучение связи территориального самоопределения молодежи Северо-Востока с системой регуляторов социального поведения. Гипотеза: существуют различия в структуре связей миграционных установок и психологических защит, стратегий преодоления стрессовых ситуаций и смысложизненных ориентаций в зависимости от этнических особенностей региона и типа учебного заведения.
Эмпирический объект: жители Магадана - 285 человек, жители Якутска - 320 человек (старшеклассники, учащиеся учреждений среднего профессионального образования (СПО).
Методики: авторская шкала миграционных установок, "Тест смысложизненных ориентаций" Д.А. Леонтьева, "Стратегии преодоления стрессовых ситуаций" (SACS) С. Хобфолла в адаптации Н.Е. Водопьяновой, Е. Старченковой, "Индекс жизненного стиля" Плутчика-Келлермана-Конте в адаптации Романовой Е.С., Гребенникова Л.Р. Использовались статистические критерии U- Манна-Уитни, r -Спирмена.
Результаты Выявлены особенности взаимосвязи миграционных установок с системой психологических защит. У старшеклассников Магадана миграционными установки отрицательно коррелируют с психологическими защитами в виде отрицания и интеллектуализации. У учащихся СПО миграционные установки отрицательно связаны с интеллектуализацией и положительно - с регрессии. Для студентов Магадана связи миграционных установок и психологических защит не характерны. У молодежи Якутска из разных учебных заведений миграционные установки положительно коррелируют с психологическими защитами в виде регрессии, компенсации, проекции, замещения.
Выявлены особенности взаимосвязи миграционных установок и стратегий преодоления стрессовых ситуаций. У старшеклассников Магадана и учащихся СПО выявлена положительная корреляция миграционных установок и асоциальных действий, отрицательная с индексом конструктивности; у учащихся СПО - отрицательная связь вступлением в социальный контакт. Для студентов характерна связь миграционных установок с ассертивными действиями. У старшеклассников Якутска миграционные установки положительно связаны с вступлением в социальный контакт. У учащихся СПО и студентов вуза миграционные установки коррелируют с асоциальными действиями, агрессивными действиями, отрицательно коррелируют с индексом конструктивности. У студентов миграционные установки отрицательно коррелируют с просоциальными стратегиями, положительно коррелирует с импульсивными действиями и избеганием.
Миграционные установки старшеклассников обоих городов, а также студентов Магадана не связаны со смысложизненными ориентациями. Но у учащихся СПО Магадана и студентов Якутска миграционные установки имеют многочисленные отрицательные связи со смысложизненными ориентациями.
Таким образом, исследование показало особенности территориального самоопределения молодежи городов Северо-Востока России в зависимости от места проживания, этнических особенностей региона и типа учебного заведения. Гипотеза в целом доказана, содержательная обобщенная интерпретация будет проведена после применения факторного и регрессионного анализа.
*Исследование проведено при финансовой поддержке гранта РФФИ № 20-013-00579 «Территориальное самоопределение жителей северных миграционно-подвижных регионов (на примере Магаданской области и Республике Саха (Якутия).
Снежана Анатольевна, с интересом познакомилась с вашим исследованием. Скажите, пожалуйста, будут ли опубликованы данные о частоте тех или иных миграционных установок. Насколько распространено стремление мигрировать среди молодежи Магадана и Якутска?
Алла Анатольевна, я благодарна вам за интерес к моей работе! Объем тезисов не позволил привести данные о распространенности миграционных намерений у молодежи Магадана и Якутска. Надеюсь, больший объем публикации даст такую возможность. Для примера, по результатам нашего с коллегами-социологами совместного исследования, 73% старшеклассников Магадана планируют переезд за пределы региона после окончания школы. В моих работах я разграничиваю миграционные намерения (которые могут быть определены ответами на вопрос анкеты о желании или планировании переезда) и миграционные установки, которые измеряются более развернутой шкалой. В социологических работах чаще применяется измерение миграционных намерений. Я же пытаюсь понять не столько распространенность миграционных намерений, сколько включенность миграционных установок в систему регуляторов социального поведения. Результаты обрабатываются, надеюсь скоро получить ответ на этот вопрос)
Спасибо, Снежана Анатольевна, за ответ. Будем ждать результатов)
I can’t avoid paying attention to your research. I’m curious if a hypothesis would be different, then what outcome could be expected or affected.
Thank you, Lee-Ryeok Han, for your attention to my research. You’re right, territorial behavior is a complex object. It is possible to study it from the point of view of different sciences, and to choose different subjects of study, to put different hypotheses. I have been working on the topic of migration attitudes of residents of migration-mobile regions since 2011. During this time, I studied different age groups of residents (high school students, students, residents of middle, pre-retirement and retirement age), a group of patients with neurotic disorders. Indeed, a large number of hypotheses were tested: how migration attitudes are correlated to the characteristics of motivation, time prospects, subjective control, and life satisfaction. I studied the influence of parents on the formation of migration attitudes of schoolchildren. I studied the consistency of the migration attitudes of neurotic patients and their relatives. In the process of studying, I came to the conclusion that migration attitudes can play a different role in the process of territorial self-determination, depending on personal maturity: they can play the role of protective mechanisms, for example, a regressive desire to escape from difficulties, the role of coping strategies to overcome obstacles in activities or relationships, or the role of the realization of meanings.
I hope to confirm this hypothesis at the end of the study, but I carefully study the work of researchers who test other hypotheses. Thank you again for your attention!