*текст публикуется в авторской редакции

В исследовании изучалась связь компонентов социальной и персональной идентичности и одаренности. С помощью теста Айзенка, методики М. Куна и Т. Макпартленда «Кто я?» (в модификации Т.В. Румянцевой) и теста идей Торренса была выявлена прямая связь IQ и всех ответов, полученных по категории социальная идентичность. Из этого следует, что развитие социальной идентичности является фактором развития интеллектуальных способностей и социальная идентичность может рассматриваться как ресурс развития интеллектуальной одаренности.

В основе исследования лежат концепция идентичности Тэшфела, Эриксона, теория самокатегоризации Тернера, концепция одаренности Дж. Рензулли, Торренса, Гилфорда, Теплова, Рубинштейна.

В процессе исследования решалась проблема поиска связей между компонентами социальной и персональной идентичности и одаренностью.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между видами идентичности и одаренностью.

Исследование проходило с сентября 2021 года по март 2022 года. В нем приняли участие 29 человек, русскоговорящие, в возрасте 13-20 (ср. возраст 16,5) лет. Респонденты – учащиеся образовательных учреждений для одаренных социально-гуманитарной, спортивной и художественной направленности. Исследование проходило в онлайн формате на платформе Webanketa.ru. Методики: тест Айзенка, тест М. Куна и Т. Макпартленда “Кто я?” (в модификации Т.В. Румянцевой), тест идей Торренса, коэффициент линейной корреляции Пирсона.

Полученные результаты: выявлено 29 корреляций, из них 27 положительных и 2 отрицательных. Выявлено 6 статистически значимых корреляций, они представлены в таблице:

Это корреляции:

• между возрастом и временем тестирования (0,455);
• между показателями IQ и:

— правильными ответами из 40 (по тесту Айзенка) (0,559),

— временем тестирования (0,428);

— общим количеством ответов на тест «Кто я?» (0,474);

— ответами, полученными по категории социальная идентичность (0,453);

3) между общим количеством ответов на тест «Кто я?» и всеми ответами, полученными по категории персональная идентичность (0,479).

Отрицательные связи: все ответы, полученные по категории социальная идентичность/возраст (-0,060), все ответы, полученные по категории социальная идентичность/все ответы, полученные по категории персональная идентичность (-0,198).

Выявленная прямая связь между IQ и всеми ответами, полученными по категории «социальная идентичность» у одаренных, позволяет рассматривать интеллект и социальную идентичность как прямо связанные между собой взаимовлияющие факторы: увеличение показателей одного приводит к увеличению показателей другого: чем выше показатели интеллекта, тем более в структуре идентичности выражена социальная идентичность – и наоборот.

Таким образом, насыщение ментальной картины социально значимыми категориями, развитие представлений о социальном мире, его расширение не только значимыми для респондентов группами, но и потенциально значимыми, такими, как человек, социальные роли, семейные отношения, дружеские отношения, религиозно-мировоззренческие отношения, гражданско-территориальные отношения, пол, возраст, национальность и др., позволяет рассматривать социальную идентичность как ресурс развития одаренности.

Выводы:

1. Развитие социальной идентичности является фактором развития интеллектуальных способностей и интеллектуальной одаренности.
2. Социальная идентичность может рассматриваться как ресурс развития одаренности в целом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности // Вопросы психологии, 1996, № 1.
• Иванова Н.Л., Румянцева Т.В. Социальная идентичность: теория и практика. М.: изд-во СГУ, 2009.
• Иванова Н.Л. Социальная идентичность: структура и трансформация (монография). Ярославль: изд-во ЯГПУ, 2003.
• Ковалева А.И. Социализация // Социологическая энциклопедия: В 2 т. М.: Мысль, 2003. Т. 2. 445 с.
• Шнейдер Л.Б. Психология идентичности: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Л.Б. Шнейдер. 2-е изд., пер. и доп. М.: Изд-во Юрайт, 2019. 328 с.
• Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис/ Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. Толстых А. В. М.: Издательская группа «Прогресс»,1996. 350 c.
• Tajfel, H. (1974). Social Identity and intergroup behaviour. Social Science Information/Information sur les Sciences Sociales, 13 (2), Apr., 65-93.